APRESENTAÇÃO

O Ensino de História procura oferecer as condições básicas para que o estudante trace sua trajetória em busca do conhecimento. A história como ciência tem como ferramenta a experiência e o homem como agente ativo na construção da história. Há portanto grande interesse em lucidar as atividades como objetivo transformar esse conhecimento de fácil acesso e construa juntamente com o estudante outros mecanismos e ele consiga conquistar a autonomia no modo de pensar. A educação patrimonial enquanto tema transversal objetiva apresentar contextos outros que não do currículo comum que ajudem a montar o enredo do conhecimento que estão inseridos porém desconhecidos por não haver muito espaço para suas abordagens. A educação patrimonial tem crescido dentro do ensino de história, nota-se que as atividades resultam em ações eficazes protagonizadas por estudantes no processo de se reconhecer no espaço inserido. Como ferramenta de cidadania procura transformar o estudante mostrando para ele o quão importante, ou não, preservar determinados patrimônios, materiais ou imateriais, bem como oferecer condições para que este possa formar o senso crítico e analisar as permanências de atividades culturais centenárias na nossa região, mas também a perda dessas manifestações no sentido da composição cultural. 

o GHISTEP aparece como sugestão dos estudantes para aprenderem mais e procurar aprofundar temáticas do componente curricular História . Reiteramos que o protótipo desta ação começou na aula de história e sugeriu-se criar um grupo no aplicativo Whatsapp cuja função estaria estritamente ao debate historiográfico. Em comum acordo com o que o PCN estaremos orientando nossos estudantes ao exercício das abordagens sobre temas etnoculturais, socioculturais procurando entender a formação do país, do estado e do município e seu patrimônio cultural.